¿Qué es una plataforma?
Gómez Peñaloza (2004) define a una plataforma e-learning como un software de aplicación Web que permite administrar, gestionar e impartir cursos en línea. También se les llama LMS, por sus siglas en inglés que significa Learning Management System. A las plataformas también se les llama Sistemas Integrados para Educación Distribuida (SIED).
“De acuerdo con The Institute for Academic Technology IAT (1997) los Sistemas Integrados para Educación Distribuida (SIED) son sistemas de apoyo al aprendizaje centrados en el alumno que integran diferentes tecnologías para permitir oportunidades de actividades e interacción de manera asincrónica y en tiempo real. Los modelos están basados en la combinación de una apropiada selección de tecnologías de interacción y trabajo colaborativo con aspectos de sistemas de aprendizaje abierto y a distancia.” (Álvarez Gómez Miguel, 2000).
Oferta de plataformas
Existen una gran variedad de plataformas, estas difieren principalmente en costo y diseño, por mencionar alguna son: Blackboard: Bb Learning (http://www.blackboard.net/), Moodle (http://www.moodle.org/), E-ducativa (http://www.e-ducativa.com/) TecnoLearning (http://www.tecnoeducacion.net/), Enlace académico (http://enlaceacademico.com.mx/).
La página http://www.uned.es/catedraunesco-ead/plataformas.htm presenta paginas oficiales de las más destacadas plataformas, analizadas por la cátedra de la UNESCO de Educación a Distancia.
Selección y evaluación de una plataforma
Para seleccionar una plataforma adecuada se deben excluir criterios de novedad y moda, por lo que se sugiere deben evaluarse las siguientes características generales:
* Interfaz fácil e intuitiva.- La plataforma debe ser sencilla de usar, es decir, el usuario no necesita ningún conocimiento técnico para usar las herramientas de la plataforma.
* Control de acceso.- Cada usuario, e-formador y alumno, debe contar con un nombre de usuario y contraseña que le permita acceder a la plataforma de manera personalizada. En caso de olvido de la contraseña, el usuario puede establecer comunicación con el administrador del sistema para que le proporcione una nueva contraseña.
* Herramientas de comunicación.- Tales como correo electrónico, foros de discusión, Chat, tablón de noticias, información de usuarios. La característica principal de estas herramientas es que deben permitir la comunicación vertical (e-formador – alumnos) y horizontal (alumno – alumno) de manera asincrónica y sincrónica.
* Componentes multimedia.- Los contenidos del curso en línea se pueden complementar con recursos multimedia: audio, video, enlaces a otras páginas Web, etc.
* Herramientas de seguimiento.- El e-formador puede realizar, a través de la plataforma, un seguimiento de cada uno de los alumnos, así como obtener una estadística de las acciones realizadas.
Después de analizar las características de algunas plataformas, identificamos a
TecnoLearning (http://www.tecnoeducacion.net/), como una plataforma que ofrece todas las características necesarias para la educación en línea, detallando al respecto mencionamos:
Gómez Peñaloza (2004) define a una plataforma e-learning como un software de aplicación Web que permite administrar, gestionar e impartir cursos en línea. También se les llama LMS, por sus siglas en inglés que significa Learning Management System. A las plataformas también se les llama Sistemas Integrados para Educación Distribuida (SIED).
“De acuerdo con The Institute for Academic Technology IAT (1997) los Sistemas Integrados para Educación Distribuida (SIED) son sistemas de apoyo al aprendizaje centrados en el alumno que integran diferentes tecnologías para permitir oportunidades de actividades e interacción de manera asincrónica y en tiempo real. Los modelos están basados en la combinación de una apropiada selección de tecnologías de interacción y trabajo colaborativo con aspectos de sistemas de aprendizaje abierto y a distancia.” (Álvarez Gómez Miguel, 2000).
Oferta de plataformas
Existen una gran variedad de plataformas, estas difieren principalmente en costo y diseño, por mencionar alguna son: Blackboard: Bb Learning (http://www.blackboard.net/), Moodle (http://www.moodle.org/), E-ducativa (http://www.e-ducativa.com/) TecnoLearning (http://www.tecnoeducacion.net/), Enlace académico (http://enlaceacademico.com.mx/).
La página http://www.uned.es/catedraunesco-ead/plataformas.htm presenta paginas oficiales de las más destacadas plataformas, analizadas por la cátedra de la UNESCO de Educación a Distancia.
Selección y evaluación de una plataforma
Para seleccionar una plataforma adecuada se deben excluir criterios de novedad y moda, por lo que se sugiere deben evaluarse las siguientes características generales:
* Interfaz fácil e intuitiva.- La plataforma debe ser sencilla de usar, es decir, el usuario no necesita ningún conocimiento técnico para usar las herramientas de la plataforma.
* Control de acceso.- Cada usuario, e-formador y alumno, debe contar con un nombre de usuario y contraseña que le permita acceder a la plataforma de manera personalizada. En caso de olvido de la contraseña, el usuario puede establecer comunicación con el administrador del sistema para que le proporcione una nueva contraseña.
* Herramientas de comunicación.- Tales como correo electrónico, foros de discusión, Chat, tablón de noticias, información de usuarios. La característica principal de estas herramientas es que deben permitir la comunicación vertical (e-formador – alumnos) y horizontal (alumno – alumno) de manera asincrónica y sincrónica.
* Componentes multimedia.- Los contenidos del curso en línea se pueden complementar con recursos multimedia: audio, video, enlaces a otras páginas Web, etc.
* Herramientas de seguimiento.- El e-formador puede realizar, a través de la plataforma, un seguimiento de cada uno de los alumnos, así como obtener una estadística de las acciones realizadas.
Después de analizar las características de algunas plataformas, identificamos a
TecnoLearning (http://www.tecnoeducacion.net/), como una plataforma que ofrece todas las características necesarias para la educación en línea, detallando al respecto mencionamos:
Su diseño se fundamenta en Promover una pedagogía constructivista, ya que fomenta el trabajo colaborativo a través de la interacción grupal y la reflexión critica.
► La interfaz al usuario es sencilla, ligera, eficaz y compatible con los navegadores de Internet más usados. Además, su funcionamiento es fácil de comprender y la navegación entre sus opciones es intuitiva, con herramientas de apoyo para facilitar su uso.
► Control de acceso. Los propios estudiantes pueden registrarse en la plataforma, crear su nombre de usuario, contraseña y demás información sin que sea necesario que el coordinador o administrador esté al tanto de estas actividades. Para ello posee un método estándar de registro de usuarios con confirmación por correo electrónico.
► Herramientas de comunicación Esta plataforma cuenta con excelentes herramientas sincrónicas y asincrónicas que favorecen al proceso de enseñanza-aprendizaje, a la interacción de estudiantes y profesores y a la creación de comunidad virtual. Entre ellas se tienen las siguientes: foros de discusión, salas de chat, diarios, cuestionarios, tareas, talleres, consultas, encuestas, recursos en forma de texto, recursos en forma de página Web, enlaces, directorios, etc.
► Herramientas de seguimiento A los profesores les permite ver el registro completo de los accesos de cada uno de sus alumnos y su recorrido dentro del curso. Se dispone de informes de actividad de cada alumno (en forma de gráfico o de tabla) con detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído, actividades que ha realizado, etc.) así como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados a los distintos foros, entradas en el diario, intento de resolución de cuestionarios, participación en chat, envío de asignaciones, etc.
► La interfaz al usuario es sencilla, ligera, eficaz y compatible con los navegadores de Internet más usados. Además, su funcionamiento es fácil de comprender y la navegación entre sus opciones es intuitiva, con herramientas de apoyo para facilitar su uso.
► Control de acceso. Los propios estudiantes pueden registrarse en la plataforma, crear su nombre de usuario, contraseña y demás información sin que sea necesario que el coordinador o administrador esté al tanto de estas actividades. Para ello posee un método estándar de registro de usuarios con confirmación por correo electrónico.
► Herramientas de comunicación Esta plataforma cuenta con excelentes herramientas sincrónicas y asincrónicas que favorecen al proceso de enseñanza-aprendizaje, a la interacción de estudiantes y profesores y a la creación de comunidad virtual. Entre ellas se tienen las siguientes: foros de discusión, salas de chat, diarios, cuestionarios, tareas, talleres, consultas, encuestas, recursos en forma de texto, recursos en forma de página Web, enlaces, directorios, etc.
► Herramientas de seguimiento A los profesores les permite ver el registro completo de los accesos de cada uno de sus alumnos y su recorrido dentro del curso. Se dispone de informes de actividad de cada alumno (en forma de gráfico o de tabla) con detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído, actividades que ha realizado, etc.) así como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados a los distintos foros, entradas en el diario, intento de resolución de cuestionarios, participación en chat, envío de asignaciones, etc.
Conclusión: Las facilidades que ofrecen los diversos recursos de las TIC y de forma destacada la internet favorecen la educación en apoyo a los procesos de aprendizaje en línea altamente interactivos combinando teorias pedagógicas prevaleciendo el constructivismo. La elección y diseño de una plataforma es determinante para el éxito del objetivo que de forma general refiere el aprendizaje, así como también el diseño de todos los recursos proporcionados a los estudiantes para el desarrollo de actividades especificas (principalmente cognoscitivas).
Referencias
Robles, A. (2007). Las plataformas en la educación en línea. Recuperado el 15 de septiembre de 2009 de
Hola compañeros:
ResponderEliminarEsta actividad me interesó de manera especial, veo que se sigue utilizando el concepto de plataforma, y son varias las ocasiones en que el Dr. Gándara insiste en no llamarles así, pero es un término que me parece puede aplicarse sin mayor dificultad.
Saludos desde Chihuahua
Estimados:
ResponderEliminarEl termino "plataforma" tiene que ver más con los sistemas operativos. Moodle, Blackboard, etc. por ejemplo, en un sentido estricto son aplicaciones que se instalan en computadoras con plataformas Windows, Mac OS o Unix. Lo correcto es llamarlas LMS